導讀：杭州電子科技大學特聘教授王強博士投身印刷教育事業24年，是王強教授孜孜不倦、教書育人的24年，也是他持續創新、執著前行的24年。在他的娓娓講述中，我們感受到了一個行走在印刷工程教育之路上的者的人生智慧。
　　
　　師從兩院院士李德仁教授的王強是地圖制圖學學士、印刷工程專業碩士、攝影測量與遙感專業博士，他不僅繼承了導師的嚴謹學風和創新精神，而且具有非常豐富的教育和工作經歷，用他的話說就是“除了教好書，還創建過實驗室，管理過印刷企業和印刷院系”。豐富的教育和工作經歷，使王強在多年的印刷教育過程中，不斷開拓新思路，發現新方法，將其他學科的一些成熟的理論、技術和方法，融入到印刷學科來解決印刷工程專業的各種難題。迄今為止，王強已經?培養出70多名研究生以及數量眾多的本專科畢業生，這些工作在印刷行業不同崗位的學生，已經成為印刷行業重要部門的骨干，為印刷行業的發展做著自己的貢獻。
　　
　　全球視野，推動中國印刷教育新發展
　　
　　王強十分注重對外交流和行業活動，強調以全球化視野，融合各國印刷科技優勢來促進中國印刷科技和教育事業的發展。他曾代表中國作為獨立評審專家參加亞洲印刷大獎賽，也是國內《中華印刷大獎賽》、《金光印藝大獎賽》和《科印數碼印刷大獎賽》的評審專家，還是天津科技大學客座教授、北京印刷學院和大連工業大學兼職教授、北大方正技術顧問，在印刷工程教育界享有“南有王強，北有金楊”的美譽。
　　
　　2007年8月，一則喜訊傳到中國印刷教育界。美國電子文檔基金會(EDSF)網站上發布了2007年EDSF獎學金獲得者名單，師從王強的研究團隊在獲得EDSF基金項目之后，再創佳績，從世界眾多學子中脫穎而出，一舉獲得了4個獎項，實現了亞洲印刷類院校與EDSF項目合作和獎學金的突破，其研究成果也受到國際同行的高度評價和關注。這是王強注重對外交流與合作的佐證和成果。
　　
　　今天，“曼羅蘭獎學金計劃”已經是中國印刷教育界公認的一件大事。然而，許多人可能并不知道，曼羅蘭獎學金的誕生其實緣于2004年王強的一個建議。王強說，當初提出獎學金計劃，就是希望國際印刷廠商能夠參與和支持中國印刷教育事業。曼羅蘭長期熱心于印刷教育，關注印刷專業人才的培養，積極倡導和推動中國印刷教育的發展與進步，有著強烈的社會責任感，在聽到這個建議之后，曼羅蘭與王強一拍即合，雙方立即行動，形成了印刷教育領域以“我們就是印刷，我們就是印刷人，我們就是印刷未來”為主題的具影響力的獎學金計劃。曼羅蘭獎學金計劃連續四年的成功舉辦，王強都親身參與，不斷豐富內涵，拓展出培養更高層次人才的《曼羅蘭培訓生計劃》。這個項目不僅為中國印刷工程教育構建了一個公平競爭的舞臺，形成了一個引導學生如何成為一名人才的范式，也成為了全國印刷教育學生與學生、學生與老師交流教育經?驗、分享先進理念、體驗國際技術的平臺，對中國印刷教育發展具有十分積極的作用。王強說：“我們必須注重同國外院校、研究機構和廠商的合作，開放與包容才能夠在鍛煉自己的學生的同時，發現目前教育中存在的不足以及與國際水平的差距，并找到應對和解決這些問題的策略和方法。”
　　
　　勤于思考，為中國印刷教育貢獻力量
　　
　　在印刷教育的發展上，王強不僅注重提升自己的科研能力，還勤于思考，為中國印刷教育積極獻計獻策。王強在印刷教育思想方面的深厚底蘊，來源于他對自身科研的嚴格要求。近幾年來，王強在學術刊物上發表文章30余篇，在學術會議發表文章20多篇，其中多篇被SCI/EI/ISTP收錄；在科研項目方面，王強承擔了多項重大科研項目，其中一項來源于美國EDSF基金會；在出版論著方面，以王強為作者的專著就有6本。這些科研項目、論文和著作對于提升印刷工程教育水平產生了重要作用。
　　
　　對于中國的印刷教育，王強強調，只面向本土是不夠的，還需要面向全球。針對當前中國印刷教育一些亟待解決的問題，王強根據多年對國內外印刷教育及其相關學科研究的成果，敏銳地指出，未來印刷教育模式首先是如何面向全球印刷工程教育發展來創新構建理論體系、工程技術體系、工藝技能體系；其次是如何建設從適應行業技術發展轉變為主動引導行業技術發展的教學體系與方法；三是如何根據中國實際經?濟發展水平、管理機制和行業需求，突破滿足行業需求、數字化和技術工藝整合等瓶頸的新教學內容、教學方法、實驗內容和研究方法。針對這些問題，王強提出了三個方面的對策和解決方案：一是以全球化視野，面向未來技術發展的趨勢、引導行業發展的新思路，重構印刷工程理論、技術、工藝和管理的新體系，整合國際國內專家來培訓專業化的師資隊伍，提升印刷師資的專業水平和工程應對能力。二是科學系統地分析國內外印刷技術發展和行業發展的核心要件，結合中國經?濟發展水平和產品鏈的實際，構建具有中國特色的印刷教育的學科體系，用信息鏈和產品鏈兩條主線來突破印刷工程理論的系統性不足、實踐工程性不夠、應用技能性較弱等難題。三是適應國際印刷工程發展從硬到軟的快速變革，在深化“硬件”的基礎上，強化軟件，科學構建教師與學生“觀察、闡述、歸納、創新”的能力，發揮“軟”優勢來彌補硬件的不足。
　　
　　如今，王強正在進行面向現代文化創意產業和傳媒產業發展，以創新思路來拓展中國印刷產業，建設中國新媒體傳播模式課題的研究，依托新聞出版學院的新平臺，構建新模式，形成新特色和優勢，使我校的印刷工程和新媒體傳播進入國內先進行列，為中國印刷行業培養更多適應時代需要的創新人才。
　　
　　多年來，王強在形成自己教學與科研特色的同時，也形成了對中國印刷專業教育創新的成熟思路，特別是培養行業者的觀點。他認為，在雙向選擇的時代，盡管高校畢業生失去了以往供不應求的優勢地位，但作為教師必須強化與提升學生的競爭優勢，我們的目標就是讓學生具備能夠技術發展的素質與能力，使學生學會剖析、重構或模擬實際產品作業過程的方法，懂得產品作業過程中有哪些需求、哪些基本要素、哪些工藝關聯和控制要素。盡管目前普遍情況是培養的學生和社會需求有一定差距，如果教師能夠主動整合印刷行業的資源，優化教育方法及其培養模式，就能夠使學生從今天行業的“追隨者”，變為明天行業的“者”，實現大學人才培養的真正目標。